La escuela, según afirman Alberto Martínez y Mariano Narodowski en
el texto: ´´Escuela, historia y poder´´ es un invento muy reciente que tiene un
poco menos de dos siglos. La escuela fue pensada, en primer lugar, para los
niños; porque desde pequeños debían adoptar posturas corporales, creencias,
ideologías y pensamientos políticos que ayudaran a la situación social
del momento. Pero muchas personas, aunque estuvieran inmersas en esa situación
de imposición de pensamientos, hacían lo que en su parecer era lo
correcto y lo propio.
En el caso de la película de ´´Antonia´´, ella fue una mujer que tuvo a
su hija y sin ayuda de nadie la educó, la ayudó para que estudiara e
hiciera lo necesario por salir adelante. Siempre le decía a su hija que una mujer
podía vivir y defenderse sola. Antonia logró
establecer una comunidad matriarcal muy fuerte. Su hija también siguió
ese camino y buscó a un hombre para poder quedar embrazada, pero después
estableció una relación con la maestra de su hija, esta situación de
lesbianismo fue, y aún sigue siendo, un
aspecto rechazado por la sociedad donde el modelo de hogar está conformado por un hombre y una mujer,
pero en esta historia la hija de Antonia escoge tener una relación con otra
mujer y criar a su hija ahí. Así sucesivamente, las mujeres de esa familia
lograron mantener a sus hijas solas.
Este aspecto de familias matriarcales no es correcto desde el punto de
vista religioso y social, pues culturalmente la familia debe estar
conformada por parejas heterosexuales y deben estar casados para formas un
hogar. Es decir, la historia de Antonia rompe con todos las ideologías de la
sociedad tradicional, cada mujer deja de un lado lo que piensa la gente y vive
su propia vida.
En cuanto a la película ´´ Valiosa Promesa´´, se plantea un panorama muy
diferente al de Antonia. En esta historia, un padre pierde a sus hijos por no
tener empleo. Los niños son llevados a diferentes instituciones, por parte del
gobierno, y allí son sedados, les aplican sustancias para que siempre estén
quietos en un solo lugar; así pasan mucho tiempo hasta que el padre logra
conseguir un buen trabajo y los recupera; pero los niños ya tienen problemas
psicológicos graves. Con este filme se pude ver, por un lado, la poca
importancia que el Estado le daba a los niños, aspecto que no es ajeno a la realidad
de hoy donde se le promete a los niños educación gratuita, refrigerios y hasta
libros que en muchas ocasiones no llegan a las instituciones educativas. Pero
por otra parte, también es posible percibir la importancia que se da
en esta película al hogar, a la familia,
a un padre que les brindara una estabilidad emocional y física
a sus hijos. Aunque el padre de estos niños no tenía las condiciones para rescatarlos, luchó hasta conseguir la
forma de volverlos a tener a su lado.
Finalmente, con la película de Pinocho, se rompen todos los esquemas de
la escuela y el conjunto de normas de una sociedad, donde el niño era
considerado un ser inerte que tenía que llenarlo todos los días con
pensamientos, creencias de una cosa y otra, donde los profesores creían que los
niños no pensaban, no tenían imaginación. Pinocho, a pesar que era una
marioneta, desde el momento que fue creado ya tenía una gran imaginación,
inventaba aventuras y disculpas, por lo que siempre se le crecía la nariz, fue
muy hiperactivo, quería saber y de
hacer todo. Aunque no siempre decía la verdad poseía un gran corazón. Todos
pensaban que Pinocho, porque era de madera, tenía que ser estático y sin
sentimientos, pero Pinocho amaba a Guepetto y emprendía muchas
aventuras porque quería conocer el mundo.
Pinocho siempre contaba con la
ayuda del hada azul y del grillo Pepito, que hacía las veces de conciencia,
pero ellos nunca intervinieron en los actos que Pinocho quería hacer. Después
de que Pinocho estaba metido en problemas, ahí sí llegaban ellos para mostrarle
cuál era el error que había cometido y cuál era la enseñanza que le dejaba ese problema. Los niños no tienen
que ser manipulados por los actos de los adultos, los mayores deben guiar a los niños para que ellos aprendan a solucionar los
problemas.
Con estas
películas es posible evidenciar que, muchas de la ideologías y creencias
sociales impuestas por los profesores o por la personas adultas sobre
los niños, no permiten el desarrollo necesario en los primeros años de
vida y por el contrario educan a los pequeños con una imaginación
limitada, que no les permite crear, soñar y vivir libremente. La escuela, al
igual que las tradiciones sociales, en algunas ocasiones
retrasa el aprendizaje y el crecimiento intelectual de los niños.
